| Relevancia e impacto social, medioambiental o cultural |
Temática de interés local con relevancia global e impactos claramente identificados. |
Problema relevante a nivel local y mención de posibles impactos. |
Relación limitada con problemas reales o impacto poco desarrollado. |
No se identifica relación con problemas sociales ni posibles impactos. |
| Calidad científica, técnica o creativa |
Documenta con claridad problema, método y resultados. |
Está bien planteado e identifica problema, proceso y resultados. |
Correcto, pero con poca profundidad o claridad. |
Superficial o confuso, sin evidencias claras de método o resultados. |
| Participación activa del alumnado |
Participación activa en diseño y desarrollo, con autonomía y toma de decisiones. |
Participación en diseño y desarrollo con cierta orientación docente. |
Participación principalmente en desarrollo o ejecución. |
Participación mínima o pasiva. |
| Estand |
Muy visual, claro y atractivo, con soportes de alta calidad. |
Claro y organizado, con materiales visuales adecuados. |
Simple, con información básica y pocos apoyos visuales. |
Desordenado, poco claro o sin materiales de apoyo. |
| Interacción con el visitante |
Incluye experimentos o dinámicas participativas que implican al público. |
Alguna demostración o interacción con visitantes. |
Interacción limitada. |
Sin interacción con el público. |
| Defensa del proyecto e interacción con el jurado |
Explicación clara, respuestas seguras y comprensión profunda. |
Explican bien el proyecto y responden a la mayoría de preguntas. |
Explicación básica con dificultad para responder. |
No logran explicar el proyecto ni responder preguntas. |
| Colaboración con instituciones externas |
Colaboración activa con centro de investigación, tecnológico o empresa. |
Alguna colaboración o asesoramiento externo. |
Colaboración puntual o limitada. |
Sin colaboración externa. |